Semana da Leitura, 2020

Está aberta a Semana da Leitura. Esta decorre de 9 a 13 de março e conta com a realização de diversas atividades em conjunto com a Rede de Bibliotecas de Tavira e outras da iniciativa da Biblioteca ESJAC e do Grupo Disicplinar de Português.

Desafios de Leitura e Escrita

Consulte os Desafios de Leitura e Escrita lançados todos os meses pelo PNL. Depois, pode sempre fazer-nos chegar um depoimento ou outro texto que resultou da sua leitura ou escrita:

Por aqui  

Sugestões de leitura mensais pelo PNL

Ainda não começou a ler um livro este mês? Veja as sugestões para o mês de fevereiro deixadas pelo Plano Nacional de leitura (PNL)

Sugestões de Leituras, fev. 2019

Dia da Biblioteca Escolar

Dia das Bibliotecas Escolares

O Plano Nacional de Leitura 2027 felicita as Bibliotecas Escolares portuguesas pelo seu trabalho diário de formação de leitores.

A biblioteca escolar destaca-se pela sua centralidade física e simbólica, constitui-se como um espaço físico e digital aberto, onde todos são bem-vindos, incrementando a ideia de uma cultura de leitura e escrita nas escolas.

Aprender a ler e ler para aprender são processos fundadores indissociáveis da ideia de educação. É necessário que na escola se leia de todas as maneiras, de forma autónoma e orientada, individualmente, a par e em grupo, em voz alta e silenciosamente, de forma extensiva e intensiva, sempre e em todo o lado, para aprender a manejar a informação de forma ética e crítica, estruturar o conhecimento, melhorar a aprendizagem e aumentar o sucesso educativo.

Com o objetivo de dar resposta a esta necessidade, o Plano Nacional de Leitura e as bibliotecas escolares juntam esforços para, colaborativamente, promoverem:

- a inclusão de períodos diários para a prática individual da leitura pelos alunos, com a iniciativa "10 minutos a ler";

- a gestão e o empréstimo às turmas de caixas com conjuntos de livros iguais para serem lidos sob a orientação do professor;

- a celebração de contratos de leitura autónoma com os alunos, tendo em conta as recomendações e as sugestões do Plano Nacional de Leitura 2027;

- o empréstimo e a circulação de livros entre a escola e a casa dos alunos para a leitura em família;

- concursos, projetos, iniciativas várias que contribuem para fazer leitores.

1. É essencial que existam espaços, tempos e oportunidades nas escolas para estimular o prazer de ler. A aquisição de hábitos de leitura e do prazer de ler exige uma prática regular da leitura, o envolvimento emocional e a motivação pessoal dos leitores através de um exercício livre e voluntário. O acesso facilitado a um espaço de liberdade, de leitura independente, de iniciativas diversificadas de caráter informal concorre para estimular o prazer de ler e formar leitores para a vida. Sendo também um espaço para brincar e aprender de forma recreativa, a biblioteca escolar desenvolve, através dessa diversão em grupo, as capacidades intelectuais, linguísticas e socioafetivas dos alunos.

2. Hoje não basta saber ler. É necessário ler muito bem, independentemente do que lemos, das razões por que lemos, das linguagens, dos textos, dos meios, dos suportes e dos lugares físicos ou virtuais em que nos encontramos, e para isso é exigida uma competência muito sólida em leitura e escrita. Esta exigência de aquisição de uma nova competência leitora e de novas literacias implica repensar os ambientes e os modos de aprendizagem atuais. As bibliotecas escolares têm, neste contexto, um papel catalisador.

3. A biblioteca escolar é um espaço de leitura funcional e informativa, autónoma, onde se descobre e se sustenta o gosto pelo saber, onde é possível ler, investigar e usar de forma livre e com segurança todo o tipo de recursos, impressos e digitais, independentemente do seu formato e da forma de acesso, presencial ou online.

4. Como não só de literacia verbal se faz hoje a leitura, é também possível na biblioteca desenvolver muitas outras formas multissensoriais que se combinam cada vez mais com a palavra escrita e oral, dando lugar a uma nova multialfabetização ou transalfabetização que também a biblioteca deve acolher.

5. A escrita hoje, induzida por novos ambientes digitais e dispositivos móveis, faz-se maioritariamente em ecrãs, associando-se cada vez mais à oralidade e a outras linguagens e formas gráficas e visuais de comunicar, através do Facebook, do Youtube, do Instagram e de outras redes sociais. Por exemplo, como estratégia de motivação e pretexto para o exercício criativo da leitura e da escrita, pode recorrer-se às práticas correntes de escrita dos jovens em plataformas de Fanfic, grupos de leitura e escrita no GoodReads e Wattpad, produção de booktrailers, aplicações de storytelling, etc.

6. Hoje em dia, não só consumimos mas também produzimos informação. As bibliotecas são um espaço de produção e comunicação da imagem e da palavra, onde é possível aprender a trabalhar com tecnologias, plataformas e ferramentas digitais para a criação, a representação e a partilha da informação e do saber, independentemente da sua natureza, suporte ou formato.

7. A leitura é uma atividade social e as bibliotecas, um espaço público comunitário de encontro, empatia e inclusão, onde é possível socializarmo-nos e abrirmo-nos a outros olhares, realidades e modos de viver, ler e sentir.

8. As bibliotecas escolares são, igualmente, um espaço performativo de fruição estética e expressão cultural, onde se pode participar em atividades festivas, eventos artísticos e experiências vivas de leitura explorando a dimensão ostensiva, cénica e pragmática da leitura e dos textos

Aos professores bibliotecários, aos coordenadores interconcelhios, aos docentes e a todos aqueles que, todos os dias, constroem leitores nas e com as bibliotecas escolares, uma saudação especial no Dia das Bibliotecas Escolares.

 Teresa Calçada

Comissário PNL 2017

Sítio eletrónico do Plano Nacionbal de Leitura

Conheça as renovações ocorridas no sítio eletrónico do Plano Nacional de Leitura

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Concurso Nacional de Leitura, inscrições

Decorre até à próxima quinta-feira o período de inscrições no Concurso Nacional de Leitura.
Inscreve-te.

Inês Horta e Miguel Oliveira entre os cinco finalistas do CNL, fase distrital

Hoje disputou-se, em Lagos, a fase distrital do Concurso Nacional de Leitura e os dois Agrupamentos Escolares de Tavira estiveram representados por alunos do 3º ciclo e do ensino secundário:

Escola Secundária Dr. Jorge Augusto Correia:

 Ana Martinho (10.º B), Inês Horta (10.º A4) e Mariana Corvo (12.º A2);

Escola Básica Dom Paio Peres Correia:

Ana Carolina Pereira (7.º A), Margarida Gouveia (9.º A) e Vladyslava Shoturra (9.ºA)

Escola Dom Manuel I:

Leonardo Carmo (9.º E), Matilde Garcia (7.º C) e Miguel Oliveira (8.º A).

Todos se empenharam na realização da prova escrita, tendo Inês Horta e Miguel Oliveira figurado entre os cinco finalistas do seu escalão, secundário e 3º ciclo, respetivamente. Não lograram alcançar o primeiro lugar, mas fizeram boa figura.

As professoras bibliotecárias que acompanharam estes alunos, Ana Cristina Matias, Fátima Veríssimo e Isabel Pinheiro, agradecem aos professores de Português que incentivaram os seus alunos a participar neste concurso de promoção da leitura e também à Câmara Municipal por ter disponibilizado um autocarro que os transportou até ao Centro Cultural de Lagos.

Parabéns a todos estes alunos, pois ainda arranjam tempo para se dedicar à leitura.