Para pensar fora da caixa, é preciso ter uma caixa, Iniciativa Educação

Selecionámos e recomendamos a leitura deste artigo do projeto Iniciativa Educação da Fundação Soares dos Santos.

 

«É uma ideia muito comum, a de que o conhecimento e o estudo de matemática e de matérias científicas não fariam desenvolver o espírito crítico e a criatividade. [..] Sabe-se hoje que o espírito crítico, o trabalho de equipa, a criatividade e outros destes chamados soft skills se desenvolvem na base do conhecimento. Não se pode ser crítico em temas que se desconhecem, não se pode trabalhar em equipa sem objetivos claros, não se pode ser criativo no vácuo.»

Artigo: Para pensar fora da caixa, é preciso ter uma caixa

A Escola no pós-pandemia: desafios e estratégias – recomendações do Conselho Nacional de Educação

 Do conjunto de recomendações do CNE, destacamos:

“É importante preservar e incrementar competências digitais, incentivando, durante o horário escolar, práticas de aprendizagem mistas, com componente presencial e à distância (blended learning) e uso de ferramentas digitais que promovam diversificação de estratégias, trabalho autónomo e avaliação formativa. As oportunidades de promoção de literacia digital devem abranger alunos, docentes e não docentes e famílias.”

 

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Estilos e estratégias de aprendizagem

Recomendamos, em particular aos professores,  a leitura do artigo de Joana Rato:

 “Estilos de aprendizagem ganham popularidade na escola, mas e o que diz a ciência?”.

Os mais recentes estudos concluíram que a codificação dual, que combina a informação textual com imagens, a prática espaçada e a recuperação são as estratégias mais eficazes para haver bons progressos na aprendizagem.

Ler artigo da Iniciativa Educação.

Dia 17 de Março, PALESTRA «SOBREVIVER À ESCOLA» - da Pedagogia à Educação

A escola contemporânea encerra algumas características que ao longo do tempo nela se embeberam profundamente e são susceptíveis de afectar significativamente a autoconfiança de alunos e a pedagogia de professores. De entre estas, destaca-se a comparação constante (notas e regime intenso de testes), adicionada à obrigatoriedade de atendimento a aulas.
Pretende-se na palestra enfatizar porque é que todos os alunos, apesar de serem eminentemente inteligentes ao dominarem o que é de mais complexo que é uma língua, são, repetidamente, por vezes de forma subtil, alvo da mensagem que até podem ser algo ou mesmo bastante incompetentes. Dar-se-ão exemplos da matemática e outros. Abordar-se-ão, concretamente e do ponto de vista pedagógico, dois tópicos:
primeiro, o facto de a palavra não ser a coisa;
segundo, confrontar-se-á a interrogação –

“Qual o verdadeiro oposto de sentimentos de inferioridade?”.

Organizado pelo Grupo 500 – Matemática - em parceria com a UALG

Orador: Professor Rui Penha da Universidade do Algarve.

Público: alunos, professores e encarregados de educação.

Local: Auditório da Escola Secundária 3EB Dr. Jorge Augusto Correia - Tavira

Dia: Quarta-feira, 17 de Março de 2010

Hora: 14:30